domingo, 14 de outubro de 2012

Dividiu Supremo Tribunal Votos 5-4 sobre a Integração das Escolas


Por Anastacia Mott Austin

Em que provavelmente será chamado de uma decisão histórica sobre a integração escolar, um distintamente dividida Suprema Corte dos EUA votou hoje para 5-4 limitem a capacidade das escolas para manter a diversidade.

Uma discussão extraordinariamente apaixonado seguiu na Corte. Jeffrey Toobin CNN informou que o Chefe de Justiça John Roberts comparado a incapacidade de um pequeno número de estudantes brancos de freqüentar a escola de sua escolha para estudantes negros na década de 1950 que está sendo negado o acesso à educação integrada, para que o juiz Stephen Breyer respondeu: "Você tem deve estar brincando comigo. "

O ambiente normalmente temperado, a este nível da quadra foi ainda mais instável como Breyer acrescentou: "Nunca, na história deste tribunal, ter tão poucos fizeram tanto tão rapidamente", referindo-se conservador juízes Roberts e Alioto puxando o Tribunal para a direita para muitas decisões recentes. O Supremo Tribunal Federal votou em uma estreita 5-4 em 22 casos recentes.

Embora ambos os lados do argumento concordaram que o objetivo era bastante integrar a diversidade racial das escolas, os métodos utilizados por duas escolas em Seattle, Washington, e Louisville, Kentucky foram vistas como contrárias à Brown vs Board 1954 da decisão de Educação em 1954 .

"Antes de Brown, escolares foram informados onde podia e não ir para a escola com base na cor de sua pele Os distritos escolares nestes casos não tenham realizado o pesado fardo de demonstrar que devemos permitir que uma vez mais -. Mesmo por razões muito diferentes ", escreveu o juiz John Roberts, na decisão de 41 páginas.

Os juízes votam com Roberts para limitar os métodos das escolas foram Antonin Scalia, Clarence Thomas, Samuel Alito, e Anthony Kennedy - que era visto como o voto decisivo.

Justiça Kennedy, enquanto que votar com a maioria, afirmou que sentiu as escolas deveriam ser autorizados a utilizar a raça como um critério para admissão à escola em circunstâncias limitadas. Ele escreveu: "Um interesse convincente existe para evitar o isolamento racial, um interesse que um distrito escolar, a seu critério e experiência, pode optar por prosseguir", mas acrescentou que as escolas envolvidas nos casos atuais utilizados "medidas brutas" que " ameaçam reduzir para crianças chits raciais valorizados e comercializados de acordo com a fonte de uma escola e outra da demanda. "

E, enquanto Kennedy concordaram que os métodos utilizados nestes casos particulares não eram adequadas, ele esclareceu onde ele diferia da opinião da maioria. "À medida que a opinião pluralidade sugere que os mandatos da Constituição que as autoridades escolares estaduais e municipais devem aceitar o status quo de isolamento racial nas escolas, é, na minha opinião, profundamente enganado. Na administração da escola pública, é permitido considerar as escolas "composição racial e adotar políticas gerais para encorajar um corpo discente diversificado, um aspecto do que é a sua composição racial."

Ele acrescentou que havia outras maneiras em que para garantir escolas racialmente equilibradas, como a "seleção local estratégico de novas escolas."

Nas escolas de Seattle, as crianças têm permissão para freqüentar qualquer escola da sua escolha, a menos que haja mais candidatos do que vagas disponíveis. Nesse ponto, as escolas empregam o que eles chamam de um "tie-breaker" política, em que a raça do candidato é considerado em relação ao saldo existente racial na escola.

Em 2001 um grupo de pais brancos principalmente processou o distrito escolar, alegando que seus filhos foram negados admissão às escolas de sua escolha com base em sua raça.

Em Louisville, Kentucky, as escolas foram supervisionados por mandatos judiciais federais que garantam a integração escola por muitos anos, e quando os mandatos foram removidos no final de 1990, os distritos escolares mantidas muitas das políticas. Entre aqueles era o objetivo que as escolas representam as relações raciais nas suas comunidades circundantes. As escolas em questão, no caso exigia que a maioria de suas escolas públicas têm entre 15 e 50 por cento Africano-Americanos alunos, o que reflete a população local.

Um pai de uma criança que não tinha permissão para freqüentar a escola mais próxima de seu bairro e teve de fazer um passeio de ônibus de três horas processou o distrito escolar. O pai, nesse caso, era branco, embora vários Africano-Americanos pais apoiaram a caso.

Os juízes dissidentes liberais sentiram fortemente que a decisão de hoje foi um passo na direção errada. Justiça Stephen Breyer escreveu na opinião dissidente, "Para invalidar os planos em análise está a ameaçar a promessa de Brown."

E enquanto juiz Clarence Thomas concordaram que a integração era um objetivo nobre, o caminho para chegar lá devem ser encontradas de uma forma que de alguma forma não usar a raça como um fator. "O que estava errado em 1954 não pode estar certo hoje. Os planos diante de nós de base decisões da escola de atribuição sobre raça dos alunos", disse Thomas. "Porque" a nossa Constituição é daltônica, e não conhece nem tolera classes entre os cidadãos ", como corrida baseado em decisão é inconstitucional."

Visto como uma vitória para os conservadores, o dirigente ressaltou a divisão antecipada entre os juízes da Suprema Corte, e com Roberts e comentários acalorados Breyer hoje, devemos antecipar mais para vir.

Principais decisões de integração escola decidido pelo Supremo Tribunal dos EUA:

1954 - Brown vs Board of Education. O Tribunal decide por regra unânime de que a segregação racial escolas públicas são inconstitucionais e "separadas, instalações educacionais são inerentemente desiguais."

1968 - Verde v New Kent County, Virgínia, decide que "liberdade de escolha" planos foram ineficazes nas escolas realmente acabando com a segregação. Supremo Tribunal diz que os funcionários da escola têm o dever de erradicar a segregação "raiz e ramos."

1971 - Swann v Charlotte-Mecklenberg Conselho de Educação, NC A decisão permite busing de estudantes e linhas distritais reforma de escolas para eliminar a segregação escolar.

1978 - Reitoria da Universidade da Califórnia contra Bakke. Decisão elimina cotas raciais, mas permite que a idéia de ação afirmativa, dizendo políticas de admissão pode considerar a raça em aplicações.

1991 - Conselho de Educação do Oklahoma City v Dowell. Os distritos escolares podem deixar de ir busing forçada de alunos quando desagregação foram atendidas, mesmo que culminará em um retorno às escolas segregadas.

2003 - Gratz v Bollinger e Grutter v Bollinger. Tribunal proíbe o uso de procedimentos rigorosos que dão corrida baseados em pontos de admissão à Universidade de Michigan, mas permite-lhes tomar raça em conta quando se olha para uma "revisão global" de cada candidato.

2007 - Os pais envolvidos na Comunidade Escolas v Seattle School District No. 1 e v Meredith Jefferson County Board of Education. O Tribunal de Justiça contra planos escolares que levam à diversidade racial dos estudantes em consideração para determinar tarefas escolares.

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